October 14, 2021: Atelier 1 - IDÉLLO & the CEFR - Comment et pourquoi faire ce lien CECR | How to incorporate the CEFR in teaching and learning in a second language context
Comment est-ce que ces ressources peuvent nous accompagner dans une pédagogie repensée et alignée sur le CECR.
- grands principes du CECR: niveaux de croissance, différenciation, développement de 6 grandes compétences linguistiques.
How IDÉLLO resources help us redesign pedagogy and support the big ideas from the CEFR.
- CEFR “Big Ideas”: growth and mindset and levels of proficiency, differentiated instruction and learning, 6 core learning skills.
October 21, 2021: Atelier 2 - Travailler la compétence de la compréhension orale de façon approfondie. | Deep Learning Strategies for Oral Comprehension
- modélisation à partir de vidéos retrouvés sur IDÉLLO
- stratégies avec écoutes multiples
- Modelization and exemplars from the various resources found on IDÉLLO
- Strategies to develop learner confidence: a scaffolded approach
October 28, 2021: Atelier 3 - Créer l’approche actionnelle en s’inspirant des documents IDÉLLO | Creating Authentic Tasks with the Action-Oriented Approach
- créés des situations authentique
- modélisation et discussions à partir de contenus IDÉLLO.
- Création d’un scénario authentique
- 7 critères selon le manuel sur l’approche actionnelle (ACPLS)
- Jeu du gouvernement
- Contenu en lien avec le Projet de loi.
- Create authentic scenarios and tasks
- Modelization and examples of tasks from IDÉLLO resources
- Creating authentic tasks
- 7 criterias from the Action-Oriented Approach Handbook
- The Government Game
- Proposed new Bill of Law to improve democracy
November 4, 2021: Atelier 4 - Les trois compétences à l’oral CO, PO, IO | The Three Oral Skills CO, PO, IO
- Établir le lien enseignement, apprentissage et évaluation pour les trois compétences orales
- Les ressources IDÉLLO au coeur d’une démarche étayée
- Création de tâches pour l’évaluation formative dans un premier temps et évaluation sommative dans une démarche ultérieure
- étayage: définir les étapes pour accentuer l’apprentissage, et améliorer les pratiques de rétroaction en mode formatif.
- Modélisation à partir de contenus IDÉLLO
- Establishing the link between teaching, learning and assessment for the three oral skills
- IDÉLLO resources are at the heart of a scaffolded approach to learning
- Creating tasks for formative evaluation first, and summative evaluation tasks at a later stage
- Scaffolding: defining steps to enhance learning, and improve feedback practices in formative mode.
- Modeling from IDÉLLO content
November 25, 2021: Atelier 5 - Les trois compétences à l’oral CO, PO, IO (Atelier 4 cont.) | The Three Oral Skills CO, PO, IO (Atelier 4 continued)
- Établir le lien enseignement, apprentissage et évaluation pour les trois compétences orales
- Les ressources IDÉLLO au coeur d’une démarche étayée
- Création de tâches pour l’évaluation formative dans un premier temps et évaluation sommative dans une démarche ultérieure
- étayage: définir les étapes pour accentuer l’apprentissage, et améliorer les pratiques de rétroaction en mode formatif.
- Modélisation à partir de contenus IDÉLLO
- Establishing the link between teaching, learning and assessment for the three oral skills
- IDÉLLO resources are at the heart of a scaffolded approach to learning
- Creating tasks for formative evaluation first, and summative evaluation tasks at a later stage
- Scaffolding: defining steps to enhance learning, and improve feedback practices in formative mode.
- Modeling from IDÉLLO content
December 9, 2021: Atelier 6 - La grammaire en contexte | Grammar in Context
- La grammaire demeure encore un élément clé vers la progression de toutes les compétences linguistiques.
- La démarche pédagogique doit cependant refléter un virage important en tenant compte des attentes des programmes d’étude (le curriculum), des principes de différenciation liés au CECR ainsi qu’une démarche de grammaire en contexte.
- En s’inspirant de documents disponibles sur le site de transformingfsl.ca on démontre comment les productions des élèves orales et écrites peuvent être accompagnées par ‘une grammaire en contexte’.
- Les ressources IDÉLLO peuvent nous servir d’inspiration pour les productions des élèves
- Grammar is still a key element towards the progression of all language skills.
- The teaching approach must reflect a significant shift, taking into account the overall and specific expectations of the FSL Curriculum, the principles of differentiation linked to the CEFR, as well as a grammar in context approach.
- Drawing inspiration from documents available on the transformingfsl.ca website, we demonstrate how students' oral and written productions can be supported by "a grammar in context approach".
- IDÉLLO resources can serve as inspiration for student written and oral productions
January 13, 2022: Atelier 7 - L’évaluation | Assessment and Evaluation
- L’évaluation du rendement de l’élève demeure une des tâches fondamentales du travail des enseignants.
- Comment être ‘juste’, comment faire le lien évaluation formative, l’auto-évaluation, l’évaluation sommative.
- Comment trouver un équilibre et évaluer toutes les compétences de façon authentique et surtout de permettre à tous les apprenants de progresser et d’augmenter leur confiance.
- Assessment of student performance remains a fundamental teacher task.
- How to be ‘fair’, how to make the link between formative assessment, self-assessment, summative assessment.
- How to find a balance and assess all skills in a genuine way and above all, how to allow all learners to progress and increase their personal confidence via the assessment process.
January 20, 2022: Atelier 8 - L’inclusion et le bien-être de tous les apprenants | Inclusion and Well-being of All Learners
- Depuis 2015 et 2016 les programmes de FLS sont guidés par des pratiques de plus en plus inclusives: c’est-à-dire appuis pour les élèves démontrant des difficultés d’apprentissage, appuis pour les élèves ‘apprenant de l’anglais comme langue seconde’ (ELL).
- De son côté le CECR ainsi que les programmes d’études nous amènent vers des modèles multiculturels, plurilingues. Il s’agit donc pour nous de voir comment inclusifs nous sommes face à tous nos apprenants, peu importe leur culture ou leur origine ethnique et linguistique. Est-ce que nos apprenants racisés, nos apprenants autochtones se retrouvent dans nos programmes de FLS?
- Idéllo se veut une ressource formidable pour appuyer ces démarches inclusives qui visent à briser les préjugés et à permettre ce modèle d’inclusion.
- Since 2015 and 2016 FSL programs have been guided by inclusive practices: that is, FLS programs support every student demonstrating learning difficulties, and provide strong support for students' learning English as a second language ' (ELL).
- For its part, the CEFR as well as the FSL Curriculum lead us towards a multicultural and plurilingual model. It is therefore for us to see how inclusive we are with all our learners, regardless of their culture or their ethnic and linguistic origin. Do our racialized learners, and our Indigenous learners find their way into our FSL programs?
- Idéllo wants to be a great resource to support these inclusive approaches that aim to break down prejudices and enable this model of inclusion.
January 27, 2022: Atelier 9 - Revue des Ateliers 1 à 8 | Review
- Atelier 1 IDÉLLO & CECR - Comment et pourquoi faire ce lien CECR
- Atelier 2 Travailler la compétence de la compréhension orale de façon approfondie.
- Atelier 3 - Créer l’approche actionnelle en s’inspirant des documents IDÉLLO
- Atelier 4 & 5 Les trois compétences à l’oral CO, PO, IO
- Atelier 6 La grammaire en contexte
- Atelier 7 L’évaluation
- Atelier 8 L’inclusion et le bien-être de tous les apprenants
- Atelier 1 - IDÉLLO & the CEFR - How to incorporate the CEFR in teaching and learning in a second language context
- Atelier 2 - Deep Learning Strategies for Oral Comprehension
- Atelier 3 - Creating Authentic Tasks with the Action-Oriented Approach
- Atelier 4 & 5 - The Three Oral Skills CO, PO, IO
- Atelier 6 - Grammar in Context
- Atelier 7 - Assessment and Evaluation
- Atelier 8 - Inclusion and Well-being of All Learners
Denis Cousineau