Pratiques pédagogiques en immersion pour intégrer la langue et le contenu, Roy Lyster, Université McGill
Les recherches en immersion démontrent depuis longtemps le besoin d’une plus grande focalisation sur la langue dans la pédagogie immersive afin que les élèves soient mieux outillés pour atteindre les niveaux élevés de compétence orale et écrite nécessaires à la réussite scolaire. À cet effet, cet atelier visera d’abord les défis pédagogiques reliés à l’enseignement immersif pour ensuite proposer des solutions propices à améliorer les compétences langagières des élèves. Pour mettre en valeur le double rôle joué par les enseignants d’immersion lorsqu’ils jonglent à la fois la langue et le contenu, trois façons de contrebalancer langue et contenu seront élaborées : (a) les techniques d'échafaudage qui soutiennent l'interaction orale dans toutes les disciplines, (b) la focalisation sur la langue dans les disciplines non linguistiques et (c) la collaboration entre enseignants en vue d’intégrer les apprentissages des langues.
Langue et contenu dans le cadre du programme d’immersion française, Isabelle Côté, Université Simon Fraser
Atelier M-6
Cet atelier propose d’examiner de plus près les notions d’intégration langue et contenu dans le cadre du programme d’immersion française. Comme en Colombie-Britannique, les curricula de mathématiques, sciences et sciences humaines en Alberta sont traduits directement de l’anglais sans que soient bien identifiées les notions de langues nécessaires à l’acquisition de la langue et du contenu. Dans cet atelier, nous examinerons de près des exemples concrets d’intégration langue et contenu en mathématiques, sciences et sciences humaines. Nous discuterons également de l’importance de développer davantage les compétences orales des élèves dans toutes les matières. Le programme d’immersion française vise non seulement à ce que les étudiants communiquent en français, mais qu’ils puissent également développer et raffiner leur réflexion et métacognition en français. Afin d’y arriver, il faut trouver des stratégies pratiques pour les outiller.
Atelier 7-12
Cet atelier propose d’examiner de plus près les notions d’intégration langue et contenu dans le cadre du programme d’immersion française. Comme en Colombie-Britannique, les curricula de mathématiques, sciences et sciences humaines en Alberta sont traduits directement de l’anglais sans que soient bien identifiées les notions de langues nécessaires à l’acquisition de la langue et du contenu. Dans cet atelier, nous partirons d’exemples concrets d’intégration langue et contenu en sciences humaines tout en faisant des liens avec l’enseignement des sciences et des mathématiques. Nous discuterons également de l’importance de développer davantage les compétences orales des étudiants dans toutes les matières. Le programme d’immersion française vise non seulement à ce que les élèves communiquent en français, mais qu’ils puissent également développer et raffiner leur réflexion et métacognition en français. Afin d’y arriver, il faut trouver des stratégies pratiques pour les outiller.
The group will be divided into two groups. Grades 7-12 will be with Roy Lyster in the morning, while Grades K-6 will be with Isabelle Côté. The presenters will then switch in the afternoon.
9:00 am - 12:00 pm Morning Session
12:00 pm to 12:45 pm Lunch
12:45 pm - 3:45 pm Afternoon Session
Target Audience
K-12 French Immersion Teachers, Program Coordinators and French Immersion School Leaders